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            在西北師范大學,人人都是勞動者,個個都是“自律咖”——

            勞動教育實現大學生自我管理

            發布時間:2020-05-04 作者:通訊員 趙寶巾 來源:中國教育報

            “馬上就能回歸熱愛的崗位了,有點兒迫不及待。在這個特殊時期,更應該全方位呵護我們的‘家’,首先需要合理有序分工……”西北師范大學大四學生趙文萍這個“樓長”人未到心先到,提前為整棟樓的學子們考慮著。

            公寓不養懶人,樓管學生自己聘用,西北師大的學子自己成了自己的“管家”,全面參與公寓樓宇的管理,當起了樓長、層長、樓管員。

            “把校園打造成思想政治教育的大課堂,讓學生親自服務自己的公寓、教室、餐廳、校園,引導學生實現‘自我管理、自我服務、自我教育、自我監督’,讓教育回歸初心使命培養學生成長成才。”西北師大黨委學生工作部部長李勇說。

            人人都是勞動者,個個都是“自律咖”。這是該校在構建“五育”并舉全面發展培養格局方面下的“真功夫”。

                回歸:讓學生成才更自主

            “能吃苦,也特別長本事。”物理與電子工程學院大四學生羅殿柄跟著校園工匠“好人”老田“混”了快四年,在熟悉運用動量守恒和機械能做功這些原理的同時,更能熟練利用這些原理讓電鉆、專用滑輪、螺絲扣等工具使用起來省心又省力,他們會理性分析生活中的小訣竅,專門成立了勤工助學服務隊,如今成了校園里最“搶手”的“明星”。

            “身處新時代,我們也得實現自己的時代擔當,這些科技+勞動的活兒,讓我們更加珍惜大學時光。”被保送至南京理工大學的大四學生代三狀感慨地說。羅殿柄、代三狀和他們的24個伙伴,穿梭在校園的各個場所,身體力行地踐行著他們的諾言。

            把握勞動教育內涵,豐富勞動教育內容,注重勞動知識學習,立足專業,檢驗所學。在西北師大,共有7000多名“自律咖”走上了學校設置的22類勞動育人崗位,在實踐中踐行“自我管理、自我服務、自我教育、自我監督”的“四自”理念,幫助他人,也為自己的人生打好底色,在參與校園公共事務的過程中,積累經驗,提升能力,完善人格,養成獨立自主好品格,扣好人生的第一粒扣子。

            構筑實踐參與機制,提升自我管理能力;搭建互助激勵平臺,創新自我服務形式;構建朋輩教育體系,培育自我教育理念;強化遵規守紀教育,增強自我監督意識。這是西北師范大學落實“四自育人”理念的基本思路。

            為了踐行好“四自”理念,讓其發揮更大的作用與價值,該校采取系列行動。

            “勞動最光榮,我撿的不是垃圾,而是文明。在我們的帶動下,校園里亂扔垃圾的現象越來越少。”在校園管護崗位上的大二學生蘭博深有體會。

            該校建立多個學生自律、自我管理委員會,將“四自”理念滲透到學生學習與生活的方方面面,并通過建立整套機制,發揮學生主體作用,讓學生自己管理自己,實現自我發展。

            同時,學校一切可供學生學習、生活的空間全部向學生開放,實行8小時之外學生自主利用,自主管理。

            校園不文明勸導行動、校園環境清潔整治行動、校園文化活動項目化推進行動……一個個切實可行的行動,讓勞動育人開花結果。

            建構:讓思政課程更生動

            把握育人導向,促進學生全面發展、健康成長,讓學生在實踐中體會平凡勞動中的偉大,西北師大率先在學生社區推行“勞動實踐課”。

            “作為一名學生黨員,我們有責任、有義務積極探索勞動教育新內涵,帶動更多的學生參與勞動實踐,為公寓的凈化、美化貢獻力量。”多次參加勞動實踐課的該校地理與環境科學學院學生黨員陳天舒如是說。

            為了讓這門“實踐課”更生動,西北師大讓勞動教育進公寓。定期在蘭天學生公寓組織開展“踐初心·當先鋒”黨員義務勞動主題日活動,每次都能吸引到學生社區100余名黨員參加活動。

            歷史文化學院學生黨員宋萬山在“我的勞動觀”留言板上寫下:“義務勞動雖然是從整理宿舍內務、打掃衛生、撿拾公寓垃圾、清掃樹葉、擦洗盆景等身邊勞動做起,但是給我很大的啟迪,讓我真正體會到‘任何一項勞動都凝結著別人的辛勤付出,只有尊重勞動、熱愛勞動、投身勞動才是新時代大學生應該具有的品格’。”

            西北師大校長劉仲奎認為,在學生成長的每個環節,無論課堂內還是課堂外,都有價值引導的問題,讓學生上好“勞動實踐課”就是上好“思政課”的重要途徑,在以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美中,實現全面育人價值。

            有了學生的參與,宿舍內務及衛生狀況有了明顯改善,學生熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的觀念正在形成。同時,該校還在學生社區構建了“輔導員+學生黨員+宿舍互助引導員”4000余人的網格化管理體系,發揮學生黨員的模范帶頭作用,讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。

            “我覺得打掃公寓衛生這樣的勞動,不是讓我們干多少活,而是喚醒更多同學對公共環境衛生保護的意識,讓更多同學學會尊重別人的勞動成果。”已推免至復旦大學攻讀博士學位的大四學生沈院感觸很深,他在這個“崗位”上堅守了四年,在他的影響下,更多的學生“上崗”。

            這是西北師大重視勞動教育,常態化為學生搭建的實踐平臺。

            同時,該校還構建了物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制。在學生公寓設立互助發展引導員崗位,樓宇、樓層、宿舍三級互助發展引導員、公寓安全信息員、公寓文化宣傳采編員……分工明確的3860多個實踐崗位被學生“認領”,“宿舍+樓層+樓宇”的網格化學生自主管理體系自此搭建。

            從自我做起,從點滴做起,帶動周圍的人共同行動起來。這是西北師大3860名“自律咖”的“宣言”。在這一宣言的感召下,全校1.5萬多名學生參與其中。以此全面推進勞動教育常態化,帶動每個學生都成為學校的主人,為以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的勞動教育機制開辟了新途徑。

                培育:讓勞動教育更完善

            “高校育人的目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,不僅要教育學生對知識躬身修行,更要教育學生用身體‘丈量’世界。”西北師大黨委書記張俊宗說。

            “從2019級學生開始,每名學生每學年至少完成36小時的勞動實踐,認定2學分。”這是西北師大探索勞動教育模式的“新動作”,專門出臺“勞動實踐課”實施指導意見,將勞動課納入人才培養方案和學生綜合素質評價指標體系。

            “學生返校后,我們將在一、二年級開展勞動教育,讓學生首先從身邊的事做起。”西北師大生命科學學院教師王小勇已規劃好本學期學生的勞動實踐課,將在校園環境治理、教室樓道清理、標本實驗室整理等方面定期安排學生完成“課堂”任務。

            此外,西北師大還建立了集體勞動、自我勞動、公益勞動三層次勞動教育機制,明確規定一至三年級學生集體勞動、公益勞動總時長不少于72小時;一至三年級學生自我勞動總時長不少于36小時,并且細化了這些機制的具體要求。

            集體勞動以校園公共區域的綠化、美化、凈化工作為主,學生按照劃分的勞動實踐校園公共區域,以班級為單位具體組織實施;自我勞動以學生公寓樓道、宿舍內務整理為主,學生按照劃定的樓道區域、各自宿舍,完成保潔、內務整理;公益勞動以北山綠化、展覽布展、校園開放日環境布置、實驗室保潔、樓內衛生保潔、參與校園垃圾分類、校外公益勞動、公益宣傳活動等為主,統籌規劃、設置勞動內容,具體組織實施。

            為了從上到下推進勞動教育,該校還制定了一項“硬指標”,將勞動素養納入學生綜合素質評價體系,三年勞動實踐課結束后,根據勞動時長和勞動質量,按優秀、合格、不合格三個等次評定總成績,對于勞動時長達不到108小時者,成績直接定為不合格。

            這一系列的“硬”要求,讓勞動教育在學校人才培養體系中越來越實至名歸。

            同時,西北師大正在積極探索勞動教育的新內涵。

            “學生創新團隊的同學發揮專業特長,將自己在野外實習和校園中采摘的鮮花植物制作成‘永生花’裝飾品,讓這些從專業實驗室中走出來的‘新科技’走進學生餐廳,讓餐廳不僅僅成為學生們大快朵頤的地方,也成為展示專業能力的場域。”創新創業學院常務副院長慕小軍說。

            因此,在課程設置中,西北師大將勞動實踐與專業教育相結合、與實踐實習相結合、與思想政治教育相結合、與創新創業教育相結合,讓勞動教育全方位融入育人實踐,全面提升人才培養質量,真正上好這門“必修課”。

            《中國教育報》2020年05月04日第5版 

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